为更好地贯彻落实国家的教育方针，适应新时代经济社会发展对高等教育提出的目标和任务的需要，持续推进我校内涵建设，进一步提高青年教师的思想政治素质和教育科学研究水平，建设一支富有山水情怀，具有很强的专业素质和创新意识、良好的信息素养和国际视野，师德高尚的青年教师队伍，结合我校实际，特制定本计划方案。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》以及《高等教育法》、《教师法》和教育部印发的相关法律法规文件，以我校“十三五”规划、本科教学质量提升工程实施纲要和人才培养目标为依据，坚持教师发展，坚持以人为本，培养学校可持续发展的人才资源，并提升我校复合型人才培养质量和服务区域经济社会发展的能力。
二、培养目标
构建目标明确、措施到位、效果明显，促进青年教师可持续发展的培养与支持体系；引导我校青年教师立德垂范、爱岗敬业、潜心育人、积极创新人才培养模式；结合我校长远发展规划、人才培养目标定位和各学科（专业）实际，建设一支学术水平和社会服务水平高、教学能力和文化传承能力强、国际视野好，以及富有活力、勇于创新、适应学校发展需要的青年教师队伍，为构建学校“质量优先、特色鲜明”的人才培养、促进内涵发展、提升办学水平和办学实力提供强有力的人才支持。
三、培养原则
1.思想与业务并重的原则
青年教师的培养应坚持思想政治素质和业务水平并重，理论与实践统一，全面提高青年教师的素质。
2. 统筹规划、分级负责的原则
学校负责总体培养计划的制定和落实，各学院（系、部）负责本单位青年教师具体培养计划的制定、落实。
3．主动学习与培训和传帮带相结合的原则
青年教师应主动学习教育技术、主动增进各类知识（尤其是中华优秀传统文化知识）、主动创新教学方法、主动提升综合能力、主动向老教师学习。同时，将面向青年教师提供相关培训，实施助教计划。
四、培养对象与内容
1.培养对象
新录用上岗的青年教师及高校教学经历少于两年的教师。
2.培养内容
（1）师德师风教育。提高青年教师的思想觉悟和政治理论水平，确立正确的政治立场、观点、方法和坚定的理想信念；培养职业道德和爱岗敬业精神；树立法纪观念和团队精神。
（2）教育部规定的教育法律法规、教育心理学、高等教育学的基本理论以及教师职业道德规范。
（3）专题教育。包括：“十九大精神进教材、进课堂、进头脑”专题、校史校情与校友专题、教学管理制度专题、新工科与国际工程教育认证专题、教育新技术与新趋势专题、传统文化专题、学校文化与学校发展规划等等。
（4）教学能力培养。跟班听课与助教，每学期不少于1门课（含理论课及实践课）；参加集体备课或在老教师指导下完成至少一门拟授课程的备课；试讲3次以上（可在本学院（系、部）或教研室，也可吸收学生参加），并听取听众的评议意见；以研究方向的综述介绍为内容，面向本学院（系、部）学生开展1次以上的公开讲座；文献阅读，全面了解和阅读拟主讲课程的各种教材、课件和相关论著，并撰写学习笔记；掌握基本教学技能和现代教育教学手段、技术。
（5）服务能力培养：由所在学院（系、部）安排，结合学校需要到学校相关职能部门进行实践锻炼，深入了解学校文化和学校教学管理、科研管理、人事管理等的制度、流程。同时，在学校允许的前提下，鼓励到企业、政府进行挂职锻炼。
（6）科研能力培养：撰写学术论文；积极参加校内外学术交流活动；加入科研团队，做好科研助手，积极申报科研项目，主动参与学术研究。
（7）其它：积极参加学院（系、部）的学科建设、专业建设活动；积极参加学校各级组织举办的各项活动（包括社会、公益、慈善活动）；完成学校、院（系、部）及教研室安排的其他工作任务；完成推荐书目的阅读；完成推荐在线课程的学习。
五.、培养措施
1. 由学校组织岗前培训
由学校组织对新引进教师进行集中培训，内容包括培养内容中的第（1）、（2）和（3）。未参加学校安排岗前培训或者岗前培训不合格的教师，不得承担教学任务。
2. 各学院（系、部）开展“传帮带”培养
各学院（系、部）及教研室采取老教师与新教师一对一的传、帮、带培养，全面提高青年教师的业务素质，促使青年教师尽快成长。青年教师应在指导教师的指导下，尽快适应和熟悉高等学校的教学工作和科研工作，在指导教师的指导帮助下，尽快提高业务能力。新教师到岗一个月内，所在学院（系、部）部为其选定学科方向，并为其指定一名治学严谨，教学科研经验丰富的具有高级职称的教师为其做指导教师，指导其系统熟悉教学、科研业务基本环节，帮助其制订发展规划。青年教师的指导教师，应是热爱教育事业，工作认真负责，为人师表，教书育人好，积极参加教学改革，重视教育思想的学习和研究，业务知识渊博，教学经验丰富，教学效果好，熟悉各个教学环节，并在教学和科研第一线工作多年具有副教授以上职称的教师。指导教师的选拔由院系部指定并归档备查。
（1）指导教师职责：关心青年教师思想进步和师德修养，培养青年教师严谨踏实、勇于探索的科学态度和忠诚于人民教育事业精神；帮助青年教师加强教学实践锻炼，熟悉教学工作规程和各个教学环节，把握教学工作规范，提高工作能力；对青年教师是否具有开课能力提出意见或建议，对达不到培养要求的青年教师提出调整建议；进行科研工作指导。确定青年教师的研究方向，指导青年教师申请科研项目，应将所指导的青年教师纳入课题组成员。定期与所指导的青年教师进行学术交流和学术讨论，并在学术上给予指导。与青年教师进行教学讨论（如议题、主要问题、需解决的问题等）并有记录。
（2）青年教师职责：不具备两年以上教学经验的青年教师应在指导教师的指导下从事不少于一年的助教工作，内容包括撰写部分教案、听课、辅导答疑、课堂讨论、批改作业、上习题课、指导实习；青年教师需在导师指导下参加完整的教学辅导工作，参与教学组、教改项目、教材建设等活动，否则不能担任课程主讲教师；要求青年教师积极加入科研团队工作，在其指导教师的帮助和指导下努力提升科研能力；青年教师应积极到学校职能部门挂职锻炼或参加社会实践锻炼，并积极参加学校组织举行的各种社会公益活动。
3. 各学院（系、部）组织教学观摩
组织青年教师观摩学校优秀教师的教学活动，组织青年教师教学试讲和点评。要求每位新教师按照所承担课程的教学大纲要求，自选内容讲课30分钟，由校内督导专家、教学名师、资深教授等组成评审小组进行点评，并按教学内容、教学设计、教学方法的使用和板书效果等方面进行评定。
4. 学校和各学院（系、部）共同组织开展自学活动
向青年教师推荐阅读书目、推荐优秀视频资源，通过一定的激励和考核手段促进青年教师完成自学内容。
5. 各学院（系、部）组织青年教师座谈
各学院（系、部）每学年召开一次专题研究青年教师培养工作会，并召开l-2次青年教师座谈会，听取对青年教师培养工作的意见和建议，并及时反馈相关信息。
六、培养管理与考核
学年未，学校和各学院（系、部）将对参加本学年培育计划的青年教师进行考核，各学院（系、部）应为每个青年教师建立学习档案，并将考核结果记入青年教师培育与考核档案。
（1）考核内容。综合在岗前培训、“传帮带”培养、组织教学观摩、自学、座谈中的考勤情况及青年教师在试讲、助课等过程中的表现，以及听课记录、助教记录、培训记录、读书笔记、备课资料、论文课题等资料，由学院（系、部）组成考核小组，或所在单位的青年教师进行验收。
（2）考核成绩。成绩分优秀、称职、基本称职、不称职四个等级，原则上，优秀的比率不超过30%（含）。学校将集中对考核为优秀的青年教师进行评议，并选出校级优秀新入职青年教师。
（3）考核结果运用。考核成绩将作为青年教师职务晋升、岗位聘任和参加继续教育的依据之一。对于考核不合格的青年教师，将延长其培养期限；对经过培养和指导仍不能满足教学和科研要求的教师，学校根据实际情况将其调离教师岗位。
七、本规定由教务处负责解释。
八、本规定自发布之日起施行。
